Гринодерова Наталия Дмитриевна
учитель – логопед
МДОУ «Детский сад №74» г. Ярославля
1. Образование: высшее. Закончила в 1993г. ЯГПИ им. К.Д.Ушинского по специальности: педагогика и психология дошкольная; в 2001г. - ЯГПУ им. К.Д.Ушинского по специальности: логопедия
2. Квалификационная категория: высшая
3. Стаж работы в данной образовательной организации 39 лет.
4. Сведения о повышении квалификации (за последние 3 года)
4.1. В 2022 году закончила курсы «Коррекционная работа в группах комбинированной и компенсирующей направленности ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО» в Центре развивающих игр и методик. Санкт -Петербург. ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС» (удостоверение ДП 4 – 20836 от 06.12.2022 )
4.2. Тема самообразования «Обучение детей грамоте по парциальной программе Нищевой Н.В.». Актуальность темы: в настоящее время обучение грамоте детей дошкольного возраста приобрело статус социального заказа. Родители хотят научить читать своих подрастающих детей; при приеме в гимназии, лицеи и школы негласно отдается предпочтение читающим дошкольникам.
5. Достижения и награды:
|
Наименование награды
|
Подтверждающие документы (Название, № и дата приказа о награждении; для грамот, благодарностей – дата награждения) |
Уровень награды |
|
Почетная грамота |
Приказ от 20 августа2007 года № 1071/к – н
|
Министерство образования РФ |
|
Почетная грамота
|
2019г. |
Районный МКУ ЦОФОУ Заволжского района |
|
Почетная грамота
|
Протокол №30 от 25.09.2019г. |
Ярославский городской комитет профсоюза работников народного образования и науки РФ |
|
Благодарность за подготовку участника районного конкурса чтецов «Живое слово» |
Приказ 04 – 02/153 от 04.05.2019г. |
Муниципальный |
6. Обобщен педагогический опыт по теме «Использование инновационных технологий в работе с детьми по развитию речи».
Творческое, систематическое и целенаправленное использования разных технологий обучения (здоровьесберегающие, информационно- коммуникативные; проектная деятельность, наглядное моделирование; дидактический синквейн, лэпбук; ТРИЗ, проблемное обучение и др.)делает коррекционно – образовательный процесс более результативным и эффективным.